Clase de integración en realidad virtual
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Clase de integración en realidad virtual

A menudo preguntamos si las clases de integración pueden participar en las clases de Realidad Virtual. Respondemos: la mayoría. Hasta ahora, hemos llevado a cabo la Academia de realidad virtual para las clases de integración, en las que había más. niños autistas, sillas de ruedas e incluso parálisis cerebral. Por supuesto, cada clase es diferente y vale la pena considerarla antes de pensar si cada alumno podrá usar correctamente las lecciones de realidad virtual, y con los niños con grandes déficits de desarrollo, incluso consultar a un médico. Sin embargo, nuestras conclusiones anteriores de las clases de realidad virtual con clases de integración son muy positivas: prácticamente todos los participantes están activos y salen contentos, y los profesores no pueden superarlo.

¿Qué otras fuentes hacen eso?

Queríamos ver si nuestra observación del impacto potencialmente positivo de la realidad virtual en los estudiantes “más exigentes” está de acuerdo con lo que afirman otros entornos. Buscamos en Internet enfocándonos en el uso de nuevas tecnologías en el trabajo / terapia con niños con déficits de desarrollo. De entre la información encontrada, citaremos dos. Según un grupo cada vez más grande de investigadores, “las nuevas tecnologías … contribuyen a lograr el progreso” (1). La investigación también confirma que, por ejemplo, en el caso de niños con parálisis cerebral, la realidad virtual también mejora la coordinación ojo-mano (2), tan importante en la vida cotidiana.

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Nuestras experiencias con las clases de integración

Los cuidadores que acompañan a la clase de integración a menudo se preguntan que durante las lecciones de VR Academy, casi todos los estudiantes están activos, encuentran una nueva realidad, hacen frente a las tareas asignadas y perciben positivamente lo que está sucediendo a su alrededor. La confirmación de estas palabras puede ser el ejemplo de una niña de 10 años con autismo que está cerrada en su propio mundo, y en nuestras clases, que se mantienen mucho más abiertamente. Participó en juegos, observó con imágenes de interés en gafas, a lo que ella reaccionó. Además, ella escuchó al profesor e hizo varios contactos oculares con él. Otro ejemplo es un niño de Bialystok con trastornos de ansiedad, muy apegado a su felpa, sensación de incertidumbre en condiciones desconocidas. A medida que avanzaba la lección, comenzó a interactuar con el maestro y otros niños. Varios minutos antes del final de la clase, incluso rechazó su juguete. Las clases con el uso de la realidad virtual son extremadamente atractivas, atraen la atención de los niños, despiertan interés en el tema y alientan a las personas a explorar el mundo, tanto para niños con dificultades como para personas sanas. Quizás en el futuro se utilizarán en el trabajo diario de cada maestro integrador y ayudarán a resolver muchos problemas.

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